MANEJO DE LOS MITOS EN EL CENTRO EDUCATIVO

En la Educación superior el manejo de la tecnología educativa puede romper muchos mitos porque hay formas de manejarlas un ejemplo es:
1. el ingreso de actas ´por medio de un portal
2. asignación de cursos e isncripciones de estudiantes por medio de la pagina de la universidad
3. acceso a la información de estudios realizados como monografias y tesis a través de la base de datos en la biblioteca digital
4.Registro de estudiantes y control de notas
5. asignación de taraes para los estudiantes a traves de redes sociales
6.revisión de articulos cientificos y analisis de los mismos
7.Utilización de los recursos tecnologicos, multimedias, dvd, pc,para capacitación y formación
8. calificación de pruebas psicometricas para personas de primer ingreso
9. digitalizacion de información

Considero que en la actualidad la aplicabilidad y el uso adecuado que se le de puede generar otras realidades tomando en cuenta las limitantes que puede ocasionar la saturación de las paginas por los usuarios

MITOS DE LA TECNOLOGIA

ORDEN:
1. Sustitución del formador
2. Mito de la neutralidad de Las TICS
3.Mito del valor
4.Mito de la interactividad
5.Favorecer un modelo democratico
6.mito de la libertad de expresión
7.Mito de la amplitu
8. Mito de la reducción tiempo aprendizaje y costo

QUINTA SEMANA: ARTICULO MARIA TERESA QUIROZ

CAMBIOS SOCIALES: uno de los cabios han sido la forma de comunicarse y los diferentes lenguajes y la utilización de los medios de comunciación masiva incluyendo la nueva heramienta el internet que ha sido fuente creativa de la inteligencia humana, junto a ellas la educación que se se modifica con las nuevas tendencias tecnologicas.
CULTURAS Y MASAS:El medio mas utilizado en las culturas en masa es la televisión que utiliza un lenguaje audivisual que permite informar, distraer, aprender y une a las familias haciendose parte del sujeto.
NUEVAS TENDENCIAS:Los programas educativos se ajustan a estos cambios por lo que los modelos curriculares han de ser mas flexibles e interactivos
INFLUENCIAS SOBRE EL EDUCANDO.partiendo desde el papel de la socialización y por la influencia que ejercen los mensajes y por los iconos que quieren imponer a los televidentes.
TECNOLOGÍA Y ESCUELA: La escuela en la actualidad tiene retos como: información proporcionada por la tecnologia, la formación de valores y actitudes, esneñanza de la lectoescritura,y un nuevo rol para el docente, y las tecnicas del arte, donde se fomenta la creatividad y la epresión de las emociones, innovación, manejo de redes virtuales, participación de los padres de familia en esta nueva era de información.

¿Considera que es conveniente realizar una integración de la educación y la comunicación de masas? ¿En qué podría favorecer la comunicación de masas a los procesos de formación?
•SI ES CONVENIENTE
Podria favorecer en la difusión de la información, en la producción de conocimiento cientifico, utilización y optimización de tiempo, accesibilidad a la información, erradicación de la falta de conocimiento, conocimiento de leyes, obligaciones y derechos, nuevos descubrimientos, noticias de actualidad en salud, educación, conocimiento de la situación actual del pais.

Formas de manejar la informacion

FORMA DE MANEJO DE LA INFORMACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO
El equipo que facilita el manejo de información es a través de movil, y computadoras
a través del uso del correo electronico, mensajes de texto, uso de reproductor de multimedia, utilización del blogger, acceso a paginas de internet con información cientifica, analisis de información, busqueda de articulos, lectura de libros, enlaces, videoconferencias. publicación de información.
claro que esta que si se establecen objetivos claros se puede hacer buen uso de dichas herramientas, relacionando la información a escenarios reales y contextualizados para evitar solamente copiar la información. a través de ello se logra un aprendizaje practico, analitico, contextualizado, creativo y de una forma mas dinámica.

MANEJO DE INFORMACIÓN CUARTA SEMANA

En la actualidad la tecnología y el internet ha cobrado mas importancia, empresas de todo tipo la han utilizado e implementado programas para favorecer el alcance de los objetivos organizacionales, esta tecnología ha facilitado tambien los procesos de la administración como el de atracción de personal, ya que se ha convertido en una fuente de información de oferta y demanda laboral. asi como un medio de publicidad.
de igual forma las empresas de educación superior han evolucionado con la implementación de portales y el ofrecimiento de cursos a distancia, que facilita la adaptación a horarios flexibles y cursos de actualización. dentro de estas herramientas ofrecidas por internet se encuentran:
. Desarrollo y diseño de la web: que facilita todo tipo de aplicaciones para cualquier tipo de profesiones, como calculos medicos, agricolas, hoajs de trabajo, hojas de calculo, conversiones.
. Mundo editorial: ha encontrado una herramienta en cuando a las revisones ortograficas y de redacción en cuanto a la forma de hacer un escrito,
. Marketing y asesoría:progrmas y diseños para publicidad.
. Redes sociales: canales de comunicación
dentro d elos medios de publicación estan los moviles, tablet

SOFTWARE

Desde el inicio de la tecnología se ha facilitado el proceso de enseñanza, aunque puede ser un proceso que implique una doble función, si no se sabe utilizar, puede convertirse en una herramienta que no genere conocimiento sino solo repetición del mismo, por eso la utilización con un objetivo esepcifico y con analisis critico puede hacer la diferencia.
dentro de los software que utilizo y podria utilizar en mis cursos son los siguientes
. Power Point: Una de las razones es que permite la presentación visual de algun contenido de forma creativa.con animaciones
. Portal: permite adaptarse a los horarios
. Blogger: mejor control en la responsabilidad en la entrega de tareas y fomenta el analisis
.Traductores: la facilidad de leer en otros idiomas
.Paginas web: uso de la cratividad

VIDEOCONFERENCIA SOBRE TV Y CINE

Según la videoconferencia: la dierencia se ha establecido como un mito surgido por el empirismo y el desconocimiento de dichos medios. segun sus conocimientos y experiencia en la producción que todo tratamiento de comunicación que leva un teatro sintetico.
las diferencias se dan en aspectos tales como:
1. El Planeamiento
2. Tiempo
3. Producción
4. Equipo
5. Producción
6. Iluminación
7. Imagen
8. Aspecto técnico
9. Contenido
10. Maniabra
11. Luz

PLANEAMIENTO:

CINE: SE PLANEA
TV. PUEDES ER MAS CREATIVA

TIEMPO:
CINE: ES MAS LARGO LLEVA UN PROCESO DE GRABACIÓN Y EDICIÓN
TV. SE PUEDE TRANSMITIR EN VIVO

PRODUCCIÓN
CINE: NO ES TIEMPO REAL
TV. ES UN TIEMPO REAL

EQUIPO
CINE: PEQUEÑAS Y PORTATILES
TV GRANDES Y MAS FIJAS

ILUMINACIÓN
CINE CREA ILUSION DE LA REALIDAD
TV FORZADA

IMAGEN
CINE: ES EN PERSPECTIVA
TV ES PLANA

TECNICO
CINE: MAS CANTIDAD DE INFORMACIÓN
TV MENOS CANTIDAD DE INFORMACION

CONTENIDO
CINE CUALQUIER ESCENA SE CAPTA
TV ES NECESARIO ELEMENTOS VISUALES

MANIOBRA DE CAMARAS
CINE: MOVIBLES
TV PESADAS

LUZ
CINE: DIMENSIONALIDAD
TV LUZ SUAVE

APLICACIÓN ANDRAGOGICA:

La aplicación se hace en el momento de asignar tareas en donde pueden realizar un cortometraje sobre algun tema. al momento de realizar entrevistas a profesionales, visualizacion de videoconferencias, visualización de peliculas para analizar en clases,

ABSTRAC JUICIO MORAL

Segun Kohlberg definió el razonamiento moral como los juicios sobre aceptación o desviación a la norma el desarrollo moral. segun su teoria este desarrollo se da en relación a la edad en diferentes etapas. un estudio realizado concluyó que en un principio los individuos comienzan asimilando las reglas de conducta como algo que depende de la autoridad externa. es alli donde se empieza a crear conciencia en el niño acerca de lo bueno y lo malo, en relación a esto el niño empeiza a recibir recomensas y castigos or su actuar
Las ideas de Kohlberg de razonamiento moral se basan en la teoría de Piaget,y el dominio de pensamiento infantil, en donde le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño la cual no solamente se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto, esta inteligencia es activa, y busca el equilibrio necesario para actuar en su medio.
Una persona adulta con un buen desarrollo moral actua en su medio con valores y asi mismo forma a los demas en valores si esta formación es solida no se ve afectada por el medio, mas bien estos valores influyen en la conducta de los demas, y se manifiesta en las actitudes correctas, en el servicio hacia los demas, en la pasion al ralizar su trabajo, en la responsabilidad, en la entrega. los juicios morales y los valores permiten tambien la construcción del conocimiento cientifico juzgando la verdad como verdad y el empirismo partiendo de esa dos premisas para la construcción de la ciencia

ABSTRAC SEGUNDA SEMANA INTELIGENCIAS MULTIPLES

ABSTRAC
Inteligencia: varios autores como Daniel Goleman y el Dr Howard la definen como la capacidad del ser humano para resolver problemas lógico-matematicos, y desde el punto de vista de la inteligencia emocional como la capacidad de entender las propias emociones y las de los demás, capacidades que le permitan al ser humano su pleno desarrollo intelectual y emocional, le permiten interactuar con su medio. El ser humano no se limita solo a estos dos tipos de inteligencia sino que desarrolla otros tipos de inteligencia que le permiten demostrar sus capacidades en las distintas formas de aprender y de producir , estas formas de inteligencia se pueden notar en los alumnos cuando muestran creatividad, innovación, talento en la forma de aprender y en la forma de producir conocimiento.
Dentro de estas formas de inteligencia se encuentran:
• La inteligencia musical: capacidad de expresarse a través de la música
• Inteligencia corporal-cinestésica: capacidad de expresarse a través del cuerpo
• Inteligencia lingüística: capacidad de expresarse a través de las palabras
• Inteligencia lógico-matemática: capacidad de usar números
• Inteligencia espacial: capacidad de pensar en tres dimensiones
• Inteligencia inter-intrapersonal: capacidad de relacionarse con los demás
• Inteligencia Naturalista: capacidad de expresarse a través de la naturaleza.


EXPERIENCIAS:


PROGRAMA DEL CURSO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ARTE Y EDUCACION
CREDITOS ACADÉMICOS 3 Créditos
PRERREQUISITOS: Ninguno
HORARIO / SALÓN DE CURSO: Lunes, Martes y Miercoles de 18:15 a 19:00 hrs
CICLO LECTIVO: Primer Semestre 2010 PEM en Psicología
NOMBRE DEL (LOS) CATEDRÁTICO (S): Msc. Sandra Concepción de León
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA: msccunocps@gmail.com

AUXILIAR: Carlos Rodríguez

1. DESCRIPCION DEL CURSO.

El curso de arte y educación forma parte del pensum de la carrera de Profesorado de enseñanza media en psicología, teniendo como objetivo principal formar al estudiante de primer ingreso, con una nueva forma de interpretar el arte y aplicarlo al medio educativo. Busca el análisis y el rescate del arte de Quetzaltenango, así como una forma de fomentar y descubrir la creatividad, utilizando como técnica de enseñanza y aprendizaje.

2. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS A LOGRAR.

Orientar teórica y técnicamente la formación del estudiante de la carrera de Psicología.
Fomentar el rescate y darle valor al arte como técnica de creatividad.

ARTE Definiciòn
Clasificación
Disciplinas artísticas
Estilos artísticos
Gêneros artísticos
Técnicas artísticas

Documento de apoyo Historia del arte. Cuadro cronológico
Conformación de grupos por
Clasificación y disciplinas del arte. Presentación creativa de la disciplina





En este contenido de unidad del curso el estudiante se forma en grupos de acuerdo a la disciplina de arte que más domine ejemplo: artes musicales, artes escénicas, teatro, arte culinario, danza, arte efímero, artes manuales, pintura, dibujo, grabado, literatura.
Luego realiza una parte teórica y una parte práctica, en donde informa a los demás sobre la disciplina artística y luego aplica la técnica a algún tema de educación.

PROPUESTA ANDRAGOGICA

PROPUESTA ANDRAGOGICA
PROGRAMA DEL CURSO

CURSO: POSTULADOS FUNDAMENTALES DE LA ADMINISTRACION
CREDITOS ACADÉMICOS 3
PRERREQUISITOS: Ninguno
HORARIO / SALÓN DE CURSO: 15:00 a 18:00 hrs
CICLO LECTIVO: Segundo Trimestre 2011
NOMBRE DEL (LOS) CATEDRÁTICO (S): Msc. Sandra Concepción de León
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA: msccunocps@gmail.com


2. OBJETIVOS:

Conceptualizar las diversas organizaciones
Introducir al estudiante en la Administración de Recursos Humanos
Determinar las funciones del Administrador del Recursos Humanos dentro de las organizaciones

3. CONTENIDO

3.1. Postulados de la Administración
3.2. Las Organizaciones
3.2. Introducción al estudio de los recursos humanos
• Administración de recursos humanos
• Conceptos de línea y staff
• Funciones y actividades de la gestión de recursos humanos
• Objetivos de la gestión de recursos humanos
• Organización del departamento de recursos humanos
• Ubicación del área

3.3. Dirección Estratégica de Recursos humanos
• Los recursos humanos y las buenas practicas
• Los roles de los profesionales de recursos humanos
• La ubicación del área
• Los recursos humanos estratégicos
• Las políticas de recursos humanos
• Modelo de un sistema de administración y desarrollo

3.4. La gestión de recursos humanos por competencias
• Introducción a la gestión por competencias
• Cómo definir una competencia
• Competencias laborales
• Las competencias y la inteligencia emocional
• Pasos necesarios de un sistema de gestión por competencias
• Criterios efectivos para definir competencias
• Esquema global por competencias
• La Metodología Martha Alles de gestión por competencia
• Como aplicar gestión por competencias en cada proceso de recursos humanos

4. ACTIVIDADES DE SOCIALIZACION

• Comentarios semanales sobre la actualidad
• Actividades para la evaluación de conocimientos teóricos.
• Prácticas colectivas en las aulas de recursos.
• Debates y análisis colectivos de documentos.
• Trabajos individuales y cooperativos fuera del horario de clases.
• Análisis de mensajes audiovisuales.
• Realización de proyectos
• Estudios de caso.
• Presentaciones públicas de los trabajos
• Seminarios y conferencias. Con invitados especiales
• Entrevistas a los profesores de los centros sobre los instrumentos tecnológicos que utilizan y la utilidad que obtienen de ellos.

EVALUACION
Los criterios de evaluación se indicaran al momento de asignar cada tarea

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Alles Martha. DIRECCION ESTRATEGICA DE RECURSOS HUMANOS. Gestión por Competencias. Editorial Granica
Alles Maetha, 5 PASOS PARA TRANSFORMAR UNA OFICINA DE PERSONAL EN UN AREA DE RECURSOS HUMANOS
Koontz , Harold y Wihrich Heinz. 1988. Administraciòn, una perspectiva global. Mc Hill
NOTA: La promoción del curso es de 70 Puntos. EL PRESENTE PROGRAMA QUEDA SUJETO A MODIFICACIONES. EN EL DESARROLLO DEL CURSO


EXPERIENCIA DEL APRENDIZAJE MEDIADO

I TEMA: La gestión de recursos humanos por competencias
• Introducción a la gestión por competencias
• Cómo definir una competencia
• Competencias laborales
• Las competencias y la inteligencia emocional
• Pasos necesarios de un sistema de gestión por competencias
• Criterios efectivos para definir competencias
• Esquema global por competencias
• La Metodología Martha Alles de gestión por competencia
• Como aplicar gestión por competencias en cada proceso de recursos humanos

II. ESQUEMA:
ESTIMULO: Experiencia de socialización con Gerentes de Recursos Humanos
MEDIADOR: Msc. Sandra de León ( Docente de curso)
ORGANISMO: 22 Maestrantes
MEDIADOR: Msc. Sandra de León/GERENTES DE RECURSOS HUMANOS
RESPUESTA: FORO CON GERENTES DE RECUROS HUMANOS

III. DESARROLLO:

o La intencionalidad es tener un acercamiento con la realidad de las Empresas de Quetzaltenango, para identificar
¿Cómo fue el manejo del Departamento de Recursos Humanos en el pasado formato?
¿Cómo es el manejo actual en el área de Recursos Humanos?
Con esto el Docente pretende enfocarse en dos momentos de la Gestión de Recursos Humanos, y determinar la aplicabilidad de los nuevos desafíos. (INTENCIONALIDAD)
o Se invitaran a Gerentes de Recursos Humanos de diferentes Empresas Quetzaltecas
( TRANSFORMACION DEL ESTIMULO)
o Se solicitara a los maestrantes formular interrogantes de su interés (TRANSFORMACION DEL MEDIADO)
o EL DOCENTE TAMBIEN FORMULARA INTERROGANTES (TRANSFORMACION DEL MEDIADOR
o Finalizado el foro los Maestrantes estarán en la capacidad de aplicar estas experiencias a su proyecto personal es decir a su Empresa (TRASCENDENCIA)

En la presentación de su Empresa los Maestrantes proponen una nueva estructura del Departamento de Recursos Humanos con un enfoque mas de asesoría y consultoría profesional (SIGNIFICADO)

ABSTRAC SOBRE EXPERIENCIA APRENDIZAJE MEDIADO

ABSTRAC:
Es una teoria que en principio busca explicar la modificabilidad de la Estructura mental a través de un mediador, y proveer instrumentos. se fundamenta en la teoria del Conductismo Estimulo-Respuesta, Piaget con: Estimulo, Organismo, Respuesta. proponiendo el siguiente esquema: E-M-O-M-R que significa: estimulo, mediadoar, organismo, mediador, respuesta. en esta teoria el mediador es el ente y sujeto que se interpone entre el estimulo, el organismo, y la respuesta buscando la modificabilidad de la estructura mental, busca la sensibilización del individuo para aprovechar las experiencias para aprender de ellas, la cual necesita ser reforzada para lograr el cambio. esta experiencia tiene ciertas caracteristicas: el mediador ejerce influnencias en el mediado, de tal manera que al cambiar de estimulos de forma espontanea el mediado sea capaz de percibirlos y darle significado. este proceso funciona por tres razones:
a. Intencionalidad: es ofrecer experiencis basadas en e pasado y como se ven en el presente tiene que tener una intencion que motiva al mediador a interponerse entre el sujeto y la fuente del estimulo, el cual es filtrado, seleccionado por el mediador y a la vez debe ser percibido con caridad y precisión.
b. Trascendencia: es un aspecto mas alla de la necesidad, es extender las experiencias a otros lados
c. Significado: es el poder de la interacción del mediadoar buscandole significado a las cosas, el por que, y para que.
Otros aspectos importantes son: despertar el sentido de competencia, regular y controlar la conducta.
PALABRAS CLAVES: estimulo, estructura, modificabilidad, intencionalidad, trascendencia, significado

ABSTRAC SOBRE